TÓPICO DO MÊS

"Não ter medo da queda. Foi assim que se construiu a Ciência: não pela prudência dos que marcham, mas pela ousadia dos que sonham."

Rubem Alves

Princípios de Gestão do Nosso Currículo

As Ciências Experimentais pretendem-se como uma Área Não-Curricular interdisciplinar e globalizadora que reúna os principais ramos do saber – Científico, Tecnológico e Social – que contribuem para a compreensão do mundo.


São, assim, um excelente contributo para o desenvolvimento de competências no âmbito do Estudo do Meio (Biologia, Geologia, Química, Física, Geografia e História) que facilitam a compreensão, progressiva, de que existem assuntos, metodologias, técnicas e formas, mas também de que existem problemas cuja resolução requer interdisciplinaridade e metodologias integradoras.

As aulas de Ciências Experimentais pretendem proporcionar oportunidades para o desenvolvimento de competências que permitam tomar decisões e agir de forma sensível aos assuntos ambientais e que tenham em conta o desenvolvimento sustentável.

É de extrema importância o desenvolvimento de uma cultura científica de base, estendida a todos os cidadãos que permita:
a) fomentar a curiosidade das crianças por actividades em Ciência;
b) contribuir para a construção de uma imagem reflectida acerca da Ciência;
c) promover capacidades de pensamento (criativo, critico, metacognitivo) úteis e transferíveis para outros contextos;
d) possibilitar a construção de conhecimento científico com significado social.


Aulas de Ciências Experimentais

Aulas de Ciências Experimentais
João 4.º E

10 de outubro de 2007

DEIXANDO MENSAGENS SECRETAS COM A ESCRITA INVISÍVEL

Bem.. esta actividade mais parece saída de um episódio do CSI... LOL

Querem saber porquê??

Tivemos acesso a uma mensagem secreta na escola deixada na sala de Ciências Experimentais pelos alunos da Turma 3.º A.

Nós, armados em detectives tentámos descobrir o que estava escondido por trás daquela simples folha branca. Para isso reunimos o seguinte material:

- Copo
- Tintura de Iodo
- Folhas brancas
- Velas
- Pincel
- Água


Juntámos 20 gotas de Tintura de Iodo a 50 mL de água.
Pegámos no pincel, misturámos..e....passámos a solução por cima da folha...


ESPERA AÍ.... OLHA.....
QUE ESPECTACULAR: SAIU UMA FLOR!

Agora foi a nossa vez de deixar uma mensagem secreta para a turma seguinte...


PORQUE É QUE ISTO ACONTECE??

Depois os nossos Professores explicaram-nos o que acontece:

O Amido reage com a Tintura de Iodo, formando um composto azul. Como a folha de papel tem Amido fica azul quando passamos com a Tintura de Iodo. Mas, nos locais onde passámos com a vela, a folha continua branca porque a vela não tem Amido e protege a folha. Assim podemos deixar excelentes mensagens invisíveis.
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9 de outubro de 2007

COMO ESTÁ O TEMPO?? (A PINHA QUE ABRE E FECHA)


Nas figuras abaixo temos a mesma pinha, no entanto existem algumas diferenças..

SABES COMO ACONTECEU?? SIMPLES...
AQUI VAI A EXPLICAÇÃO:



Quando começa a chover, as pinhas dos pinheiros fecham-se para que as sementes continuem secas.

Como se viu durante esta actividade, se colocarmos uma pinha seca em água ela fecha-se (em pouco mais de uma hora) e se a voltarmos a retirar da água ela volta a abrir-se.


A pinha parece que sabe que tempo vai fazer, pois fecha-se quando o ar está húmido e abre-se quando o ar está seco. Assim, a pinha funciona como um aparelho que mede a humidade do ar (um Higrómetro) .


Na próxima vez que vires uma pinha, num pinheiro ou num abeto, podes saber se vai chover ou não.. Não é fixe??


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O PÃO SALTITÃO

Que experiência tão fácil!!


MATERIAL:
- 2 copos
- Água Natural
- Água Mineral ( mais conhecida como água com gás)
- Bolinhas de pão
- e dois olhos para ver o que vai acontecer

"Eu no laboratório com os meus colegas fizemos uma experiência com dois copos. Um copo com água natural e outro com água com gás. Pusemos bolinhas de pão em cada copo.
No copo com água natural o pão afundou, e na água com gás saltitou, para cima e para baixo, cima e baixo. O pão subiu porque se encheu de gás. Depois voltou para baixo pois quando chegou à superfície o gás soltou-se." (Joana e Carolina 4.ºD)





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O CAFÉ QUE FAZ ESPUMA



Para o inicio das actividades experimentais os nossos Professores propuseram-nos uma actividade muito simples. Os Professores dizem que as primeiras experiências que realizarmos vão também servir para reconhecer os materiais que se usam nos laboratórios.

Esta foi a nossa primeira experiência, para a qual necessitámos de :

- Café
- Bicarbonato de Sódio ( que nome tão complicado) ou melhor... ENO
- Copo
- Colher
- Guardanapo

Depois de tudo bem misturadinho ... Buhhhmmmm

" Eu gostei muito de fazer as experiências com o professor. Só nao gostei do cheiro do ENO, mas gostei muito de trabalhar em grupo.
Misturei café com duas colheres de ENO e fez muita espuma. Foi muito divertido"
(Débora 3.ºA)

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REGRAS DE SEGURANÇA



Ah , é verdade:


Antes de começarmos a realizar qualquer experiência é necessário falar de algumas REGRAS DE SEGURANÇA.

Para tal fizemos alguns cartazes e colocámos nas paredes da sala.


Aqui vão alguns exemplares dos cartazes.





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O QUE É PARA MIM UM CIENTISTA???

Nas primeiras aulas de Ciências Experimentais os nossos Professores pediram-nos que fizéssemos um desenho sobre o nosso conceito de cientista.

Chegámos a algumas conclusões engraçadas:

Nem todos tínhamos a mesma ideia do que é um cientista.

Ora vamos dar uma espreitadela!! ehehehe

Alguns desenharam uma cientista, outros um cientista, alguns desenharam cientistas com batas, outros sem as batas, alguns com os cabelos todos de pé, outros com os cabelos coloridos. Houve até alguem que desenhou um laboratório que estava quase a explodir e também havia quem pensava que os cientistas eram pessoas do espaço.


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